Die Welle der computergestützten Lernspiele ist vom Verbrauchermarkt in die Unternehmen geschwappt. Seit den 90er Jahren ist der Videospielemarkt weltweit eines der führenden Mediensegmente. Der oft von einem Negativimage geplagte Markt hat in jüngster Vergangenheit mit Lern- und Fitnessspielen auch bei Didaktikern Sympathien geweckt. Anbieter wie Nintendo feiern mit Produkten wie Dr. Kawashimas Gehirn Jogging und der Spielekonsole Wii Erfolge bei lernbegeisterten Zielgruppen. Das machen sich jetzt auch Bildungs­verantwortliche in Unternehmen zunutze. Sie bieten gerade jungen Mitarbeitern, die mit dem Gameboy und Spielekonsole aufwuchsen, Lernformate, die sie aus ihrem privaten Umfeld kennen und akzeptieren.

NOCH AM ANFANG
Noch stehen Computerspiele als Medium ernsthafter Wissensvermittlung allerdings am Anfang. Um sich in der Breite durchzusetzen, darf die Qualität der bildungsorientierten Spieltechnologie den kommerziellen Spielen in nichts nachstehen. Derzeit investieren vor allem staatliche Institutionen und große Unternehmen aus Schlüsselbranchen in Computerspiele – beispielsweise die Automobilindustrie: Kundendienstmitarbeiter lernen hier mittels 3D-Visualisierung und spielerischen Aufgabenstellungen neue Produktstandards kennen. Um die Investitionen gering zu halten, tun sich Firmen bei der Spielentwicklung zusammen. "Ist ein Lernspiel erst einmal konzipiert, lässt es sich über Jahre hinweg einsetzen und auf individuelle Bedürfnisse adaptieren", weiß Peter Schöner, Geschäftsführer der Entwicklungsschmiede Memoray.

"Besonders gefragt sind derzeit prozessorientierte Planspiele", berichtet Schöner. Betriebswirtschaftliche Planspiele bringen Schülern Zusammenhänge des Wirtschaftslebens näher. In einem Strategiespiel für die Altenpflege-Ausbildung koordiniert der Lernende verschiedene Pflegemaßnahmen, tätigt Investitionen, plant Personal – und erhält anschließend ein Feedback, ob sich die Pflegequalität verbessert hat. Im besten Fall merkt ein Spieler gar nicht, dass er überhaupt Wissen ansammelt – wenn die Lernsoftware als gutes Spiel verpackt ist. Beispielsweise das 3D-Adventure-Spiel Techforce, das Jugendliche für die Ausbildung in der Metall- und Elektroindustrie begeistern soll. Man spielt, hat Spaß und lernt ganz nebenbei. Dass Computerspiele sich zum Lernen eignen, liegt auf der Hand: Wie beim Vokabellernen macht ein Computerspieler immer wieder das Gleiche. Er wiederholt ein Level bis er die Tätigkeiten oder das Wissen, das er braucht, verinnerlicht hat.

PRÄDIKAT: LEHRREICH
Den Erfolg von Serious Games belegen mittlerweile eine Reihe von Studien: Danach fordern Spiele den Lerner zum einen stärker heraus als herkömmliches Lernen, zum anderen schaffen sie Gewinner – ein wichtiger Lernansporn. So zeigte etwa Re-Mission, ein 3D-Spiel, das zur Behandlung krebskranker Kinder entwickelt wurde, rasch therapeutische Erfolge: Das aktive Spielen gegen die eigene Krankheit beschleunigte die Heilung. "Gerade der ernsthafte Hintergrund vieler Spiele hat zur Anerkennung von Serious Games in der Gesellschaft beigetragen", betont Gamedesign-Professorin Breitlauch.

Auf der LEARNTEC 2009, der deutschen Kongressmesse für Bildungs- und Informationstechnologie (3. bis 05. Februar 2009, Messe Karlsruhe), diskutieren Experten aus Wissenschaft und Wirtschaft über die Zukunft des neuen E-Learning-Trends. Am 5. Febuar 2009 geht es in Karlsruhe den ganzen Tag um die "ernsthaften Spiele".